ı. İnsanlar, lokanta seçerken garsonların servisine dikkat ederler;çünkü yenilen yeme­ğin lezzeti kadar sunumu da önem taşımaktadır. Garsonun dış görünüşü, işinde ne kadar usta olduğu, müşteriye karşı tavrı insanların lokanta seçiminde önemli bir rol oynar. Ör­neğin üstü başı kirli, müşteriyle nasıl konuşacağını bilmeyen deneyimsiz bir garsonun ça­lıştığı lokantaya kimse gitmek istemez. Temizliğine dikkat eden, müşteriyle iyi iletişim kuran, deneyimli bir garsonun çalıştığı lokanta ise müşteriler tarafından tercih edilir.

2. İşlenen ders ve konularla ilgili bilgiler bilgisayar televizyon, slayt, projektör makine­si gibi teknolojik malzemelerden yararlanılarak verilebilir. Bu bilgiler görsel olarak ve­rildiği için daha etkili olacaktır.

Lise 2 Dil Ve Anlatım -- 1.ÜNİTE: SUNUM, TARTIŞMA, PANEL => Forumda Tartış

1.ÜNİTE: SUNUM, TARTIŞMA, PANEL

SUNUM
HAZIRLIK

ı. İnsanlar, lokanta seçerken garsonların servisine dikkat ederler;çünkü yenilen yeme­ğin lezzeti kadar sunumu da önem taşımaktadır. Garsonun dış görünüşü, işinde ne kadar usta

olduğu, müşteriye karşı tavrı insanların lokanta seçiminde önemli bir rol oynar. Ör­neğin üstü başı kirli, müşteriyle nasıl konuşacağını bilmeyen deneyimsiz bir garsonun ça­lıştığı

lokantaya kimse gitmek istemez. Temizliğine dikkat eden, müşteriyle iyi iletişim kuran, deneyimli bir garsonun çalıştığı lokanta ise müşteriler tarafından tercih edilir.

2. İşlenen ders ve konularla ilgili bilgiler bilgisayar televizyon, slayt, projektör makine­si gibi teknolojik malzemelerden yararlanılarak verilebilir. Bu bilgiler görsel olarak ve­rildiği için

daha etkili olacaktır.

3. Örnek yazı:

Reklamlar ürün seçiminde etkin bir rol oynar. Reklamı görmek ya da duymak, bir ürü­ne olan ilgiyi, talebi artırır. Reklamı yapılan ürün, insanlar tarafından daha fazla tercih edilir;

reklamların amacı da zaten insanların tercihlerini etkileme yönündedir:

Piyasaya aynı zamanda girmiş iki giyim firması düşünelim. Bunlardan A firması, ürünlerinin tanıtımına ağırlık vermekte ve bir iş için önemli bir bütçe ayırmaktadır.

Ga­zetelerde,dergilerde,televizyon kanallarında bu ürünlerin reklamları görülmektedir. Öte yandan B firması, ürünleriyle ilgili hiçbir reklam yapmamaktadır. Tahmin edileceği gibi A

firmasının ürünleri insanlar tarafından daha fazla bilinecek ve tercih edilecektir; çün­kü reklamı yapılmayan ürün, sınırlı sayıda insana ulaşabilir. Bugün, ticari faaliyet göste­ren

hemen her kuruluş, reklam satışları aı1tıımakta ve ürün seçimindeki önemini fark etmiş ve reklamlara daha fazla ağırlık vermeye başlamışlardır.

4. Reşat Nuri Güntekin'in Yaprak Dökümü, Çalıkuşu; Tarık Buğra'nın Küçük Ağa; Halide Edip Adıvar'ın Vurun Kahpeye;Yakup Kadri Karaosmanoğlu' nun Yaban; Peyami Safa'nın

Dokuzuncu Hariciye Koğuşu; Cengiz Aytmatov' un Selvi Boylum Al Yazmalım adlı romanları beyaz perdeye aktarılan romanlar arasındadır.

Okumak kişinin kelime hazinesini geliştirir, etkili konuşmasını sağlar, yazma alışkanlığı kazandırır ve daha birçok yarar sağlar. Okunan romanların filmini izlemekse kişi­nin görerek

öğrenmesine yardımcı olur ve bu türlü öğrenme daha kalıcı bir öğrenmedir, bu yolla öğrenilenler daha çabuk hatırlanır ve daha geç unutulur.

İNCELEME

1. Sunumda bilgisayar, CD, disket, slayt makinesi, mikrofon, hoparlör gibi teknolojik malzemelerden yararlanılabilir.

2. Bir sunumun daha daha etkili hale getirilmesi için konuya uygun resimler, fotoğraf­lar slayt eşliğinde gösterilebilir. Konuşmacının sesini bastırmamak koşuluyla sunum es­nasında

sözsüz müzik dinletilebilir.

3. Çeşitli konularda sunum yapmak mümkündür. Verilen bir ödev konusunun sunumu yapılabileceği gibi dengeli beslenme, teknolojideki son gelişmeler, kitap tanıtımı gibi konularda da

sunum yapılabilir.

4. Slaytta kullanılan cümlelerin kısa, anlaşılır ve etkili olmasına dikkat edilir. Slaytın, üzerinde durulacak olan konunun çeşitli yönlerini hatırlatan özlü ifadelerden oluşması ge­rekir.

Kullanılan cümleler, konuyu özetler nitelikte olmalıdır.

5. Slaytlarda metnin tamamı verilmiş olsaydı kısa, özlü bir anlatımdan söz edilemez­di. Dinleyiciler, zamanlarının çoğunu slaytları okumakla harcamış olurlardı ve bu da su­numu yapan

kişinin konuşmalarının dinlenmesini engelledi. Slayt gösterisi, amacından uzaklaşmış olurdu.

6. Sunumu yapan kişi sunumunu, dinleyenlere teşekkür ederek sonlandırmıştır. Bu du­rum, sunumu yapan kişinin dinleyenlere vermiş olduğu değeri ve duyduğu saygıyı belirtir.

7. Sunumda anlatım, görüntü ve ses unsurlarının eş zamanlı olması gerekir. Sunumu yapan kişinin söyledikleriyle slayt metinlerinin birbirini tamamlaması gerekir. Dinleyici­lerin,

konuşmacının söylemlerine uygun slaytları aynı anda görmesi gerekir. Böylece an­latım, pekiştirilmiş olur.

8. Sunumun amacına ulaşması için anlatıcının sunum esnasında ciddi, ağırbaşlı olma­sı, derli toplu görünmesi gerekir. Konuşma anında jest ve mimiklerine, sahneyi veya kür­süyü

rahat kullanmaya, ses tonuna, dinleyicilerle bakışlarına ve vücut diliyle iletişim kur­maya, kelimeleri doğru telaffuz etmeye özen göstermelidir.

9. İnsan için hala birçok yönüyle bilinmezliğini koruyan ve üzerinde birçok araştırma ya­pılan zeka hakkında araştırma ve var olan bilgileri yenileme adına bu sunum hazırlanmıştır.

 

 

  2.ETKİNLİK

 

<!-- [if !supportLists] --> ·  <!-- [endif] --> Slaytları döviz olarak hazırlayıp "çoklu zeka kuramı" konulu bir sunum yapınız.

<!-- [if !supportLists] --> ·  <!-- [endif] --> Sunumda verilen bilgileri, sadece metin olarak okuyunuz.

• Slayt kullanılarak yapılan sunum, sunumda verilen bilgileri metin olarak okumaya göre çok daha etkilidir, çünkü insanlar görüp duyduklarını sadece duyduklarına göre da­ha

çabuk öğrenir ve daha geç unuturlar. Sunum esnasında slayt kullanılması dinleyicile­rin duyduklarım gördükleriyle pekiştirmesini sağlamıştır.

• Sunumlar bilgi aktarmada hem göze hem de kulağa hitap ettiği için öğrenme etkin­liklerinde daha etkili bir şekilde kullanılır.

 

3.ETKINLIK  

 

• Sunum şekli, insanların duygu ve düşüncelerini etkilemede rol oynar. Bu hikayede dilenci,bir gerçeği herhangi bir yorum yapmadan ortaya koymuştur; fakat bu sunum

in­sanları etkilemede başarılı olamamıştır. Oysa reklamcı, dilencinin kör oluşunu insanların dikkatini çekecek bir şekilde,kendi yorumunu katarak ifade etmiştir. Böylece bir

konuya insanların duygularını harekete geçirecek yönde yaklaşmış ve başarılı olmuştur.

 

 4.ETKİNLİK

 

OLUŞTURMACILIK KURAM ve UYGULAMA Oluşturmacılık nedir?

Oluşturmacılık, öğrenme ve eğitim bağlamlarında, terim olarak bilginin oluşmasına işaret eder.

Oluşturmacı anlayışta bilgi bilenden bağımsız bir şekilde doğada var değildir. Bilgi özneden bağımsız değildir: Özne bilgiyi kendi içindeki öteki öznelerle etkileşimi sırasın­da

oluşturur, oluşturduğu bilgiden kendi de çevresi de etkilenir.

Bilgi oluşturma, zihinsel süreçlerin gerçekleşmesi ile başarılır; bilgi oluşturma birey­sel ve içsel bir kavramdır.

Oluşturmacılık nedir?

Oluşturmacılık hem eğitim - öğrenme kavramlarını hem de bilgi felsefesini açıklayan bir kuramdır.

Oluşturmacılık kuramının en önemli ilkesi, insanların kendi anlayışlarını yine kendi­lerinin etkin bir şekilde oluşturdukları önermesidir.

Oluşturmacılık nedir?

Oluşturmacılık çerçevesinde eğitim, öğrenme ve anlama, gerçek deneyimler sonucun­da eski bilginin üzerine yeni bilgi ve anlayışlar oluşturulmasıdır.

Oluşturmacılık kuramına göre, bir bağlam için tek bir doğrunun olması yerine, aynı

bağlam içinde geçerli olabilecek diğer seçenekleri, tüm doğruları düşünebilmek idealdir.

Oluşturmacılığın Temel ilkeleri

Bilgi reflektif (yansıtmalı) soyutlama süreci ile oluşturulur.

Öğrenenler kendi anlayışlarını oluştururlar.

Öğrenenlerdeki bilişsel şemalar öğrenme sürecini kolaylaştırır.

Öğrenendeki bilişsel yapılar ve şemalar sürekli bir gelişim süreci içerisindedir.

Öğrenme anlıksal anlamaya bağlıdır.

Öğrenme toplumsal etkileşimle desteklenir.

Anlamlı öğrenme gerçek öğrenme etkinlikleri sonucu gerçekleşir.

Oluşturmacılığın Kuramsal Boyutu

Oluşturmacılık kuramıyla birçok bilim adamı ilgilenmiştir. Bunların başlıcaları şöyle

sıralanabilir:

John Dewey Jean Piaget Lev S. Vygotsky J Arome Bruner

E. von Glasersfeld John Dewey

Öğrenenler sll1ıf içinde çeşitli öğrenme araçlarıyla yönlendirilip, birlikte gerçek bir toplulukta olduğu gibi bilgilerini oluştururlar.

Bireyin eylem düzeyinde çevresiyle olan sürekli ve içsel ilişkisi bilginin oluşturulması­nı desteklemektedir.

Bilmek, gerçekliğin insan tarafından kaydedilmesi değil, insanın gerçekliğe dahil ol­ması sürecidir; bilgi de dışsal, bağımsız ve nesnel bir gerçeklik değil eyleme dahilolan

bir süreci ifade eder.:

Oluşturmacılığın Öğrenme ilkeleri Öğrenme etkin bir süreçtir.

İnsanlar, öğrenirken öğrenmeyi de öğrenirler.

Anlam oluşturma etkinliği zihinseldir, zihinde gerçekleşir.

Öğrenme dili içerir: dil öğrenmeyi etkiler.

Öğrenme toplumsal bir etkinliktir. Öğrenme bağlamsaldır.

Öğrenmek için bilgiye gereksinim vardır.

Öğrenmek için zamana gereksinim vardır: öğrenme anlık değildir.

Güdü1enme öğrenmede anahtar kavramlardan biridir. Oluştuımacı1ık okul programı ile nasıl bütünleştirilebilir? Her konuyu bir problem çözme etkinliği içerisinde ele alınır

Konuları etkinliklerle bütünleştirin.

Gerçek hayata dair çeşitli ödevler oluşturun. Internet'i kullanın

Teknolojinin bütün olanaklarını kullanın. Özet

Öğrenciler kendi aralarında, öğretmenlerinden öğrendiklerinden daha fazla şey öğrenirler

Öğrenme ve bilginin kazanılması sosyal bir etkinliktir.

Bir çok ergen öğrenci bilişsel gelişimlerinin somut aşamasındadırlar.

Özet

Bilgi yanıltıcı olabilir

Anlam kendi zihnimizde oluşturulur

Bilgi ve anlayış bir insandan diğerine aktarılabilen bir şey değildir.

}eni anlayışlar eskileri üzerinden ve mevcut olanları yıkarak oluşturulur

Birçok öğrenen evrensel olarak bağlam ve sözel doğrulama gibi birtakım gereksinim­lere sahiptir.

• Yapılan sunumu aşağıdaki tabloya göre değerlendirip en etkili sunumu belirle­yiniz.

Sunum yerini önceden görüp prova yapmıştır.

SUNUMDAN ÖNCE

Kullanacağı malzemeleri (kürsü, mikrofon, slayt makinesi, bilgisayar, cd vb.) kontrol etmiştir.

Ciddi, ağırbaşlı, dedi toplu bir görüntü sergilemiştir.

 

 

 

 

Ses tonunu, vücut dilini, jest ve mimiklerini konuya uygun olarak kullanmıştır.

 

Değişik kaynaklara başvurmuştur.

SUNUM ANINDA

Belge, grafik ve slaytlar kullanmıştır.

 

 

 

SUNUMDAN SONRA

 

Kullanılan slaytlarda cümleler kısa, açık ve etkilidir.

Slaytlar ile yapılan açıklamalar eş zamanlıdır.

Sorulan sorulara tartışmaya girmeden doyurucu, açık ve net cevaplar vermiştir .

 

• Slayt, sunumun görselleştirilmesini sağlar. Dinleyicilerin duyduklarını aynı anda slaytlar aracılığıyla görmeleri konuyu daha iyi kavramalarını sağlar. Slayt, sunumu daha etkili hale getirir.

 

5.ETKINLIK

 

• Radyodaki canlı yayınlarda ses tonu, ses ve kelimelerin doğru telaffuz edilmesi önem taşırken televizyondaki canlı yayınlarda bunlara ek olarak jest, mimik, bakışlar, vücut di­li,

görünüm de önem taşımaktadır. Sonuç itibariyle televizyon, görsel bir iletişim aracıdır ve televizyondaki sunumlar görsel malzemelerle zenginleştirilir. Radyo sunumlarında ise

görsellikten bahsedilemez, bu sunumlarda tek malzeme dildir ve dili amacına uygun iş­levlerde kullanmak gerekir.

• Bu tür sunumlarda zaman zaman anlatım kusurlarına rastlanmaktadır. Bunun sebebi dilimizin kurallarının iyi bilinmemesi ve doğru uygulanmamasıdır. Gerek görsel gerekse

yazılı basında rastlanılan yanlışlıklar, gittikçe yaygınlaşmakta ve zamanla doğrunun yeri­ni almaktadır. Bütün bunların önüne geçmek için dilimize gereken önernin verilmesi ve bu tür

sunumların milyonlarca insana ulaştığı düşünülerek konuya hassasiyetle yaklaşıl­ması, kusurlu anlatımlardan kaçınılması gerekmektedir.

• Bilgi kadar, bilginin nasıl sunulduğu da önem taşımaktadır. Günlerce araştırılmış bil­ginin sunumu için de zaman ve emek harcamak gerekir. Bu durumu şöyle bir örnekle açıklayabiliriz:

Bütün gün yapmak için uğraştığımız yemeği hiç özen göstermeden servis yaparsak hazırladığımız yemeğin de bir özelliği kalmaz.

 

 

6.ETKİNLİK

 

• Aşağıda verilen konuyu sunum olarak hazırlayınız.

GENEL

a. Atatürkçülüğün Tanımı ve Önemi :

Türk Milletinin bugün ve gelecekte tam bağımsızlığa, huzur ve refaha sahip olması, devletin millet egemenliği esasına dayandırılması, aklın ve ilmin rehberliğinde Türk kül­türünün

çağdaş uygarlık düzeyi üzerine çıkarılması amacı ile temel esasları yine Atatürk tarafından belirtilen devlet hayatına, fikir hayatına ve ekonomik hayata, toplumun temel

müesseselerine ilişkin gerçekçi fikirlere ve ilkelere, Atatürkçülük denir.

Atatürkçülüğün kişi ve millet olarak benimsenmesi, mevcut ve gelecekteki saptırıcı ve tutucu cereyanlara karşı korunması; Türk Devletinin gelişmesinin, güçlenmesinin ve par­lak

geleceğinin güvencesidir.

b. Atatürkçülük Güçlü Devleti Öngörmektedir:

(l) Atatürkçülük' te Tam Bağımsızlık ve Milli Egemenlik ilkeleri Devletin Temel Unsurlarıdır.

(a) Temel Unsurların Anlamlan :

Belirtilen bu iki temel unsur; Türk tarihinde ilk kez olarak, Türk Milletinin ve onun temsilcilerinden oluşan Erzurum ve Sivas Kongreleri üyelerinin ve ilk Büyük Millet Mec­lisinin iradeleri ile

meydana gelmiştir.

(i) Tam bağımsızlığa sahip olmak

(II) Milli İrade 'ye dayanmak

(b) Tam Bağımsızlığın Koşullan ve Milli Egemenlik ile Bütünleşmesi (c) Temel Unsurların Kaynaklan:

(I) İlmin ve aklın rehberliği altında sürekli çağdaşlaşmak:

Atatürkçülüğün unsurlarından bir de, her çağın ilim ve teknolojisinin rehberliği ve ge­tirdiği yeniliklerin ışığı altında toplumun çağdaşlaşmasını sürdürmesidir.

Çağdaşlaşma, Türk Milletini geri bırakmış olan müesseseleri, derhal koymak suretiy­le gerçekleştirilecektir. Atatürkçü1ük, bu dinamik davranışlara bağlılığı gerektirir.

(II) Gerçekçilik:

Atatürkçülüğün kapsadığı fikirler ve ilkeler, hayallere değil, gerçekler e ve kesin değer­lendirmelere dayanır: Atatürkçü1ükte milli hakimiyet ve tam bağımsızlık gerçektir.

Ata­türk'ün milli siyaseti tanımlarken söylediği, "Milli sınırlarımız içinde, her şeyden önce kendi kuvvetimize dayanıp varlığına çalışmak ... Rastgele bitmeyen emeller peşinde

mille­ti uğraş tüm ak, zarar uğratmamak ... Medeni dünyadan medeni ve insanca muameleyi, karşılıklı dostluğu beklemektir;" sözleri O 'nun, devlet hayatında gerçekçiliği temel

esas saydığını kesin olarak göstermektedir.

(2) Atatürkçü1üğün Başarılı Yönetim İçin Öngördüğü Esaslar :

Atatürk'ün Türk Milletine gösterdiği ideal, onu, çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne yük­seltecektir. Kurtuluş Savaşının kazanılmasından sonra O 'nun gösterdiği hedef, en zengin

bir millet olarak varlığımızı yükseltmektir. Bugünün ve geleceğin nesillerine bu ideali gösteriıken, takip edilecek yönetimin esaslarını da işaret etmiştir. Bunlar, şu şekilde sıra­lanabilir:

(a) Programlanmanın İlkeleri :

Millet sevgisi ve yaşadığımız hayattan kazandığımız tecrübelerden çıkarılmıştır: Ata­türk, fikirle hareketi birlikte yürüterek, ekonomik, sosyal ve siyasal başarılarını gerçek­leştirirken

başarının gereklerini şöyle belirlemiştir:

"Biz, ilhamlarımızı gökten ve gaibden değil, doğrudan doğruya hayattan almış bulu­nuyoruz. Bizim yolumuzu çizen; içinde yaşadığımız yurt, bağrından çıktığımız Türk Mil­leti ve bir de

milletler tarihinin binbir facia ve ıstırap kaydeden yapraklarından çıkardı­ğımız neticelerdir. "

(b) Başarı için fikir inkılabına sadık kalmak ve fikir ile hareketi beraber yürütmek esastır:

(c) Bütün faaliyetler uyum içinde birbirini destekleyecek biçimde gerçekleştirilmeli­dir:

Atatürkçülük' te devlet hayatının, fikir hayatının ve ekonomik hayatın özel ve kendine özgü bir yeri vardır. Türk Milletinin bağımsız, siyasi kimliğini koruyabilmesi için, devlet

hayatı, fikir hayatı ve ekonomik hayat arasında bir uyum olmalıdır. Atatürk bu hususu; "Bir millete bağımsız hüviyet ve kıymet veren siyasi varlık makinasında; devlet, fikir ve ekonomik

hayat mekanizmaları, birbirlerine bağlı ve birbirlerine bağımlıdırlar. O kadar ki, bu cihazlar birbirine uyarak aynı tempoda çalıştırılmazsa, hükümet makinesinin çeki­ci gücü boşa harcanmış

olur; ondan beklenen tam verim elde edilemez. Onun içindir ki, bir milletin kültür seviyesi, üç sahada; devlet, fikir ve ekonomi sahalarındaki faaliyet ve başarılarını, sonuçlarının ürünü

ile ölçülür.: diyerek açıklanmıştır. Bu uyumu sağlamada başlıca vazifeler devlete aittir.

(4) Sonuç olarak :

ATATÜRK' ün Türk Milleti için söylediklerini, fikirlerini yapmak istedikleri, yaptıkla­rı ve başarmaya çalıştıklarını, özet olarak dinamik ideali mihver olarak almak; ATA­TÜRKÇÜLÜGÜN

öngördüğü genel niteliklere uygun olarak, aklın ve ilmin rehberliğin­de gerçekleştireceğimiz vazifelere dönüştürmek, başarılı şekilde çalışmak, bütün vatan­daşların, Türk Milletinin

mutluluğu ve Türk Devletinin parlak geleceği için esastır.

Milletimizi gerçek saadet ve selamete ulaştıracak, bizlere ve gelecek nesillere ATA­TÜRKÇÜLÜGÜ öğretecek ve uygulatacak araç, eğitimdir. Ancak, eğitiminin başarılı ol­ması gerekir.

Eğitimin başarısı ise, irfan ordusunun başarısıdır. İrfan ordusunun özü ise öğretmenlerdir. Öğretmenlerin dikkate alacağı husus eğitimin temelinin milli terbiye 01­duğuduı: Diğer bir

tanımlama ile eğitim milli ahlak ve en açık tarifi ile ATATÜRK Milli­yetçiliğine dayandırılmalıdır. Bütün ilimsel, bilimsel, teknolojik, dini eğitim, milli terbiye ATATÜRKÇÜLÜGE dayatılmalıdır

ki, Türk Milleti gerçek saadet ve selamete ulaşsın.

ATATÜRKÇÜ eğitim sisteminde dikkate alınacak temel nitelik ATATÜRKÇÜLÜGÜ öğretmek ve öğrenmede aynı şekilde gereklidir. Bu da fikir ve hareketi beraber yürütme ilkesidiı:

ATATÜRKÇÜLÜK 'te fikir mutlaka harekete dönüşmelidir. Aynı şekilde ATA­TÜRKÇÜLÜK, dinamik ideal yolunda gerçek ve ciddi hedeflerin tespit edilmesini ister. gerçek ve ciddi olmaya

da milletin maddi ve manevi ihtiyaçlarını karşılamada ve millete bir gün eliyle tutacağı maddi eserler vermede görür. ATATÜRKÇÜLÜK, Türk Milleti için doğaldır, Sosyaldir, insanidir,  evrenseldir.

(Atatürkçü1ük 3, MBB, İstanbul2DDl)

<!-- [if !supportLists] --> ·   <!-- [endif] --> Hazırlanan sunumları sınıfta sunarak karşılaştırınız.

<!-- [if !supportLists] --> ·   <!-- [endif] --> Sunumu hazırlarken araştırma yapılır, konuyla ilgili gerekli bilgiler toplanır.

• Sunumda dil göndergesel işlevde kullanılmıştır. Sunumda ileti, dilin gönderge­yi olduğu gibi ifade etmesi amacıyla düzenlenerek oluşturulmuştur.

Dinleyiciyi bilge vermeyi, bir düşünceyi aktarmayı amaçlar.

Ölçme VE DEGERLENDIRME

1.

* Sunumu yapacak kişinin sunumdan önce sunum yerini görmesi, kullanacağı malze­meyi kontrol etmesi, prova yapması gerekir.

* Sunumda bilgisayar, CD, disket, data show, slayt makinesi, mikrofon, hoparlör gibi teknolojik araçlardan faydalanabiliriz.

* Slaytta kullanılan metinler açıklık, yalınlık, duruluk, akıcılık gibi özelliklere sahip olmalıdır.

2. * Kelime oyunlarını seven ve kitaplarla iç içe olan kişilerde "sözel-dilsel zeka" ağır basar. (Doğru)

* Prensip sahibi olan ve bireysel çalışmayı tercih eden kişiler de "sözel-dilsel zeka "

ağır basar. (Yanlış)

Çünkü; sözü edilen kişilerde "içsel zeka" ağır basar.

* Zeka, çevreye uygun sağlama gücü ve kendini yönetme yeteneğidir.

3. Sorunun doğru cevabı C seçeneğidir; çünkü slaytlardaki cümlelerde ayrıntıya yer verilmez. Cümleler kısa ve özlü ifadelerden oluşur. Diğer seçeneklerde, sunumda dikkat

edilmesi gereken özellikler verilmiştir.

4. Sorunun doğru cevabı E seçeneğidir. Sunum yapan kişi, dinleyicilerin sunum so­nunda soru sormasına izin vermeli, gereksiz ayrıntılara ve tartışmaya girmeden sorulara

cevap vermelidir. Diğer seçeneklerde, sunum yapan kişinin dikkat etmesi gereken özel­likler verilmiştir.

5. Bilgileri yenileyen, pekiştiren, hatırlatan, önemli noktaları öne çıkaran; bir çalışma sonucu açıklayan; laboratuvar araştırmalarını sunan, anket sonuçlarını ifade eden; önem­li

olay ve olguları dile getiren her konuda sunum yapılabilir.

6. Sunumda bilgisayar, cd, disket, slayt makinesi, mikrofon, hoparlör gibi teknolojik araçlardan yararlanılabilir.

      7.Sunumda kullanılan slayt metinleri açık, yalın ve akıcı özelliklere sahip olmalıdır.

sid=14151;channel=15728;w=468;h=60;wmid=7762;domain ="dersnotlari.biz"; kategori ="44"; gosterim="TBF";adsrv=1;arkaplan="FFFFFF"; baslik="CC0033"; aciklama="000000"; kenarlik="FFFFFF"; jsai="6d0c46637cb72c6c";

Türkçe & Edebiyat

Google

Cuil

Live Search

Yahoo Search